Equipe da
Mônica
Bloco Leitura
Considerando o curto
espaço de tempo, priorize as atividades mais relevantes do Manual do Livro A,
que podem ser desenvolvidas oralmente.
Resposta:
1-
Conversa informal sobre o assunto do texto;
2-
Leitura coletiva;
3-
Identificação do gênero;
4-
Enumeração dos parágrafos.
Bloco Compreensão
Relacione as atividades do Manual do Livro A que as ajudarão a melhor
auxiliar seus alunos nas questões sobre o texto.
Resp.: O trecho do Manual
referente a cada lição deverá ser lido na íntegra no penúltimo dia da lição
anterior; devemos
explorar, ao longo dos dias da lição, uma ou duas estratégias sugeridas no
Manual.
Equipe do Cebolinha
Bloco
Correto?
Mostre como você leva os alunos a
refletir e desenvolver competências gramaticais.
Resp.:
ü Escrever o poema Bola de
Meia, ou outro, num cartaz, sem as vírgulas para que os alunos coloquem-nas;
refletir com eles sobre os diferentes sentidos quando se muda o lugar da
vírgula.
ü Recortar, de jornais, separando
os nomes próprios e dos comuns.
ü Nomes com S e Z, para
observa o som/fonema do S.
ü Perceber o uso do M e do
N no meio da palavra.
Bloco Quer
dizer
Demonstre como você realiza e corrige
atividades desse Bloco.
Resp.: Com a participação dos pais, pois os alunos pesquisam, junto
a eles, expressões e provérbios, divulgando-os em cartazes ou oralmente.
Equipe da Magali
Bloco É assim que se escreve
Qual é a principal
competência desenvolvida nas atividades desse Bloco e qual a sua relação com o
Bloco redação?
Demonstre isso na prática.
Resp.: Compreender a estrutura do texto.
Fazer com que os alunos identifiquem a ideia
principal de cada parágrafo;
Construir frases ou ordená-las a fim de formar
parágrafos e montar o texto.
Bloco Redação
Explique como utilizar as
atividades do Manual do Livro A, p. 71, ex. 2 e 3, para desenvolver o Bloco
Redação.
Resp.: O resumo de cada parágrafo na sua ideia central
facilita a compreensão dos alunos. Isso pode ser feito com outtros textos,
tanto da análise para a síntese, quanto o inverso, ou seja, produzir as frases
de um parágrafo a partir da ideia central.
Equipe do Cascão
Bloco Leia depressa
Aponte maneiras diferentes de
realizar o Leia Depressa.
Resp.:
ü Fazer SOLETRANDO com as palavras do
Leia Depressa, dividindo a turma em dois grupos.
ü Sortear 5 alunos para ler para a
turma (cada aluno lê uma coluna).
ü Bingo no último dia da Lição; cada
aluno pode chamar uma "pedra" (palavra).
ü Enumerar as linhas, as colunas ou as
palavras, a fim de habituar os alunos a encontrar informações em tabelas. Ex: Leia a 3ª palavra
da 2ª linha ou leia a palavra nº 17.
Bloco Para ler e reler
Demonstre três formas dinâmicas de
vivenciar o Para ler e reler.
Resp.:
ü A professora lê
"esquecendo" ou trocando algumas palavras, enquanto o aluno sublinha
as "falhas".
ü Alunos lêem em casa e apresentam
leitura dramatizada ou jograis no dia seguinte.
ü Trazer outros textos verbais ou não
(imagens, charges) que estabeleçam intertextualidade com o texto lido.
ü Sempre que se tratar de música,
trazer a mídia e tocá-la; cantar com os alunos.
Equipe da Rosinha
Bloco Ditado
Apresente alternativas para a
realização dos ditados.
Resp.:
ü Aproveitar desenhos feitos pelos alunos
para fazer um ditado mudo;
ü Ver sugestões no Manual ABCD e no
livro ABC do Alfabetizador.
Bloco Poema
Como tornar o Bloco Poema algo que
inspire, toque, emocione, envolva e libere a imaginação?
Resp.: Explorar a linguagem figurada, as rimas o ritmo.
Equipe do Chico Bento
Bloco Leitura pela Professora
Que aspectos são fundamentais na
leitura feita pelo professor?
Resp.:
1.
Despertar
a curiosidade de conhecer o conteúdo do texto;
2.
Instigar
os alunos, levantando seus conhecimentos prévios;
3.
Ler
com boa entonação e ênfase na pontuação;
4.
Usar
dicas, fazendo inferências no texto.
Bloco Expressão Oral
Em quais situações o professor pode
desenvolver, no aluno, a expressão oral?
Resp.:
1)
Leitura
individual;
2)
Socialização
do texto lido;
3)
Exploração
dos pontos principais do texto;
4)
Realizar
estratégias quinzenais, como: concurso, gincana, apresentações;
5)
Solicitar
do aluno leituras de diferentes formas. Ex: Acelerada, sem empolgação, rindo,
triste, com sono.
Equipe do Pelezinho
Bloco Dever de Casa
Quais aspectos devem ser observados
para que o Dever de Casa atinja o seu objetivo?
Resp.:
A orientação adequada e
sem pressa para o que deverá ser feito em casa, a coerência com o que é
vivenciado na sala de aula, o estímulo, o destaque para o desempenho de quemfaz
todos os deveres de casa, a chamada interessante que valoriza tanto a presença
quanto a responsabilidade do aluno em trazer o Para Casa feito.
Bloco de Revisão
De maneira se deve planejar as aulas
de Revisão?
Resp.: Retomando habilidades que a maioria não domina, programando
atividades diversificadas por grupos, registrando o que será realizado na aula
(plano de aula).
Equipe do Franjinha
Bloco Recuperação
Como recuperar habilidades não
desenvolviddas pelos alunos, aproveitando os dias de revisão ou alguns momentos
das aulas semanais?
Resp.:
PORTUGUÊS - Produção ou correção de texto coletivo;
reescrever o texto; enfatizar a ideia central do texto; explorar a segmentação;
chamar a atenção dos alunos para a estrutura do texto.
MATEMÁTICA - Decompor números; utilizar material concreto;
revisar as provas; resolução de questões.
Nenhum comentário:
Postar um comentário